Semana 13

Semana 13

El lunes 25 de abril, a las 7 de la mañana, empezó la clase de herramientas estadísticas para el análisis de la comunicación con la lectura de algunas reflexiones sobre el plagio.

Después, Juan Sebastián habló un poco acerca de la encuesta que realizaremos durante el tercer corte. Esta debe ser de los hábitos de consumo en radio, televisión o internet. Debe contener máximo 10 preguntas y estas deben ser de carácter cuantitativo.

Posteriormente, dos compañeras realizaron una exposición sobre ¿qué es el rating o índice de audiencia?. “El rating indica el porcentaje de hogares o televidentes con la TV encendida en un canal, programa, día y hora específicos, en relación al total de TV hogares o televidentes considerados” (ENCONTEXTO, 2010).

La medición de rating en radio y televisión es igual. “Un punto de rating, que equivale al 1% del objetivo o target (total de hogares, personas de determinado nivel socioeconómico, etc) elegido,  puede suponer distinta cantidad de personas. Se suele calcular cada punto en alrededor de 100 mil personas” (Riera, 2014).

También, explicaron que el “hut” es el número de hogares que están viendo un programa. Por otro lado, el costo por mil (CPM) no es más que pagar un determinado precio por cada mil impresiones o mil veces que se muestra un anuncio publicitario (Gerencie.com, 2015).

Asimismo, el rating de los hogares indica la cantidad de hogares que están sintonizando determinado programa y el rating de personas mide la cantidad de personas que están sintonizando un programa. Cabe agregar, que algunos canales privados como Caracol o RCN deciden trabajar con el rating de personas.

Según la página Rating Colombia Jueves 28 de Abril de 2016, la siguiente es la posición de programas  conforme al rating:

Posición               Programa                    Canal               Rating    

        1                 A otro nivel                 Caracol              11,6

        2                     La niña                    Caracol              10,1

        3            Bloque de búsqueda           RCN                  9,5

        4                      Azúcar                      RCN                  8,7

        5            Noticias Caracol 19:00    Caracol                7,5

En cuanto a la radio, según Claudia Torres (2011), estas son algunas de sus ventajas:

1.                 Inmediatez: los contenidos se propagan al instante y permite estar informados de las últimas novedades.

2.                 Da espacio para la imaginación: al narrar un texto, el interlocutor puede crear personajes, escenarios e ideas con los datos o la forma de hablar de quien lo está narrando.

3.                 Portabilidad: podemos llevar con nosotros un radio y escucharlo mientras realizamos cualquier actividad en oficina, dentro del auto, casa o estudios.

4.                 Colaboración e interacción con el oyente: dependiendo del programa y emisora, podemos encontrar actividades dirigidas a estudiantes donde ellos pueden participar llamando para dar sus opiniones, respuestas o ideas sobre un tema en particular.

5.                 Alcance: puede llegar a audiencias donde no existan instituciones educativas y formas así a sus oyentes a un bajo costo.

Después, el profesor Juan Sebastián hablo sobre Ibope.com.co la cual es una de las más grandes empresas de investigación de mercado en Latinoamérica. […] Ofrece una amplia gama de informaciones y estudios de medios, opinión pública, intención de voto, consumo, marca, comportamiento y mercado (Ibope, 2013).

Una vez terminada la exposición, otra compañera realizó una presentación sobre Tweetdeck. Es una herramienta que nos sirve para monitorear nuestras redes sociales como Twitter, Facebook, LinkedIn, MySpace en una misma pantalla (jfhidalgo, 2012).

Enseguida realizaron una exposición sobre Foller.me la cual es una herramienta que nos permite hacer el análisis de las cuentas, saber si esta es real. Es un programa Beta, es decir, una versión de software que ha pasado la etapa de prueba interna y ha sido lanzada a los usuarios para pruebas públicas. Este suele ser un prototipo del producto final destinado al lanzamiento público (Gonzalez, s.f.). Además, esta aplicación nos permite hacer un análisis de diferentes contenidos sobre el perfil solicitado como información, estadísticas, temas, tweets recientes, actitud y tiempo, y contiene las palabras más usadas en tweets, RT, menciones, hashtags y links.

La última exposición de la clase fue acerca de Tweet Stats, aplicación de análisis de cuentas de Twitter la cual nos permite conocer datos estadísticos de cuentas a partir de sus últimos tweets (Impulsando el Marketing Online, 2012). Esta nos permitirá saber cuántos tweets se publican en un mes, cuál es el día de la semana que más tweeteas e incluso la hora del día que más compartes tweets. Se obtienen estadísticas por mes, año, día de la semana y hora.

Para finalizar la clase, iniciamos a desarrollar las encuestas sobre los hábitos de consumo y junto a mi compañera, más específicamente, decidimos trabajar sobre estos en Twitter. El profesor mencionó la importancia de primero realizar una prueba piloto la cual es una puesta en práctica de un experimento tendiente a considerar las posibilidades de un determinado desarrollo posterior (Definición , s.f.). Para la encuesta propuesta es necesario hacer dos tipos de pregunta:

·      Identificación(nombre, sexo, edad, estrato, nacionalidad, profesión, ocupación).

·      Temáticas.

 Debemos incluir una pregunta abierta, pues esta nos puede generar nuevas ideas para tener éxito en el desarrollo de la encuesta.

Antes de salir del salón de clase, el profesor nos recordó que debíamos hacer la bitácora y la prueba piloto para la investigación.

El plagio

El plagio

Todos en el colegio tuvimos que presentar trabajos que requerían de una investigación previa. Redactábamos nuestras ideas en textos pero tomábamos otras de documentos y sitios web para complementar o sustentar las mismas. Pocas veces citamos las frases que poníamos en nuestros trabajos tomadas de Internet. Le dábamos poca importancia a ello, pues ni los profesores se preocupaban por enseñarnos cómo hacerlo.

Al entrar a la universidad, nos encontramos con que debemos citar absolutamente todas las ideas que tomamos al leer textos que sirven de apoyo para nuestros escritos. Aprendemos ciertas normas exigidas para llevar a cabo un trabajo bien presentado y sin cometer plagio. Las más utilizadas son las normas APA las cuales nos permiten, de una manera fácil y rápida, citar correctamente y darle cierta estructura y presentación a los textos.

Muchas veces se incurre en el plagio por desconocer las normas de citación lo cual se comete inconscientemente. Sin embargo, dicha persona debe recibir una sanción.

Considero importante incorporar ideas de otros autores en nuestros trabajos, pues estas sirven para argumentar y darle veracidad a los textos frente a un tema específico. No obstante, debemos tener presente la necesidad de citar, pues los pensamientos ajenos no deben ser tomados y considerados como propios. Puede sonar reiterativo para muchos pero se debe dar a conocer la manera correcta de citar.

Por otro lado, “se denomina fuente de información a diversos tipos de documentos que contienen datos útiles para satisfacer una demanda de información o conocimiento” (EcuRed, 2016). Existen varios tipos de fuentes entre las cuales se encuentran las primarias y secundarias. “Las fuentes primarias son aquellas que están informadas por su propia participación en el hecho noticiable, ya sea como partes(participantes) o como testigos(observadores directos) de lo ocurrido” (Fuentes periodísticas: concepto, 2008). “Las fuentes secundarias son aquellas que se informan mediante los relatos informativos que, de manera oral o escrita, buscan o reciben de las fuentes primarias” (Fuentes periodísticas: concepto, 2008).

También, se encuentran las fuentes resistentes, abiertas, ávidas y compulsivas. “Las fuentes resistentes son las que sin bloquear el acceso a la información oponen obstáculos y resistencias” (Fuentes periodísticas: concepto, 2008). “ Las fuentes abiertas son las que si bien no oponen resistencia tampoco asumen la iniciativa” (Fuentes periodísticas: concepto, 2008). “Las fuentes ávidas son las que adoptan esta postura pero con mayor intensidad y urgencia” (Fuentes periodísticas: concepto, 2008). “Las fuentes compulsivas son las que asumen esta actitud pero con recursos estratégicos que obligan al periódico a comunicar su información” (Fuentes periodísticas: concepto, 2008).

Todas las fuentes son importantes en una investigación, pues brindan información valiosa a quien la requiere y de la misma manera estas deben ser reconocidas. Merecen que su trabajo sea valorado por medio de créditos y esto se logra mediante la cita.

En mi clase de Documentación  nos asignaron una lectura titulada Manual de citas y referencias bibliográficas en la cual encontré una frase muy interesante que decía “el que plagia de alguna manera hurta y se constituye, por lo mismo, en algún tipo de ladrón”(2013). Además, decía que “una cita nunca es completa por el mero hecho de repetir, sino que se requiere también que, de una u otra manera, se le haga evidente, que se logre diferenciar lo propio de lo ajeno”(2013).

Por último, retomando todo lo mencionado anteriormente, debemos conocer los tipos de citas que existen para no incidir en el plagio y así evitar consecuencias que puedan afectarnos a lo largo de nuestras carreras o laboralmente.

Semana 11

Semana 11

El lunes 11 de abril la clase de herramientas estadísticas para el análisis de la comunicación empezó a las 7 de la mañana. El profesor, Juan Sebastián Cobos, inició la clase con la observación del video de una compañera y la lectura de un par de bitácoras.

A lo largo de la clase, llamó estudiante por estudiante para dar a conocer las notas del segundo corte. Simultáneamente, en parejas, hicimos un taller el cual consistía en leer dos textos, uno de un estudiante de la Pontificia Universidad Javeriana y otro, de la Universidad del Rosario. Al analizarlos notamos incoherencia en algunos párrafos, la forma como se citaba era incorrecta en algunos casos, tipo y tamaño de letras distintos lo cual nos llevo a inferir que estos trabajos eran un claro ejemplo de plagio.

El plagio ocurre cuando usted toma prestadas palabras o ideas de otros y no reconoce expresamente haberlo hecho. Nuestras palabras e ideas se consideran propiedad intelectual. Por lo tanto, cada vez que usted escriba un documento que requiera investigación, debe informar a sus lectores de donde obtuvo las ideas y aseveraciones o datos que no sean propios mediante citas (Bloomington, 2002).

Figura 1. Plagio

Fuente: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgV9cAVqaa47V5Tik9uqkMINuT8G8kktom1mX3OiSx-uEuk_brSzuM07E2P1ko4PcNHkgd7qXk-5Hrk1CbM-FCfqmL62T2Ao9T-s1SuKE1GZWA_I2INXfBtDNgegdEAxfRQt6qn5QmWX850/s1600/1240700.jpg

Juan Sebastián nos explicó que al ingresar una pequeña frase de cualquier trabajo, entre comillas, en Google, aparecerá la página de la cual esta fue tomada. De esta forma, se sabe cuando alguien comete plagio o no. Por lo tanto, mediante este método, buscamos cinco frases las cuales no habían sido citadas de cada texto. Elaboramos un cuadro con dos columnas. Una con la captura de pantalla de la página de donde se obtuvo la información junto con el enlace y otra con una foto de la idea tomada de internet en el texto de los dos estudiantes.

Tabla 1. Taller

La tabla anterior es una pequeña muestra del taller asignado por el profesor. Esta contiene la información que utilizaron los estudiantes, de algunas páginas de internet sin citar las ideas tomadas del verdadero autor.

Para finalizar la clase, el profesor nos asignó otro trabajo. Debíamos crear unos memes. “Meme es un término utilizado en el mundo de Internet para describir una idea o un símbolo que se transmite de forma explosiva a través de los medios” (About, 2016). Estos basados en las temáticas trabajadas durante las clases como lo es la citación, entre otros.

Los siguientes, son algunos ejemplos de los memes realizados por mis compañeros.

Valentina Sánchez

Laura V. Gonzalez

María P. Castro

A las 9 de la mañana la clase terminó. Juan Sebastián recordó que debíamos hacer la bitácora o el videoblog y enviarle al correo el taller finalizado.